Proyecto Institucional

En nuestra institución trabajamos entendiendo a la enseñanza como un acontecimiento, es decir como una experiencia social que debiera dejar huella en la historia individual de cada uno de nuestros estudiantes. Promovemos una formación en la conciencia de nuestro lugar como mediadores culturales en un doble juego de apropiación y producción. Hoy nuestros saberes, capacidades y prácticas habituales son interpelados por Los nuevos medios digitales, no porque seamos proclives a resistir las novedades –posición muchas veces deseable cuando estamos frente a imposiciones sin sentido– sino en tanto sujetos de mundos culturales que han transformado de modo muy acelerado las formas de creación y circulación de conocimientos y las de intercambio y comunicación entre generaciones. Cuando deseamos incluir estos medios digitales en nuestras propuestas de enseñanza nos disponemos en general al aprendizaje instrumental para poder sostener nuestras invenciones, pero si bien el manejo instrumental es necesario para sostener el proyecto, es preciso poner en tensión, correr el velo de la fascinación y naturalización del uso de las herramientas tecnológicas para habilitar experiencias que (sin negar la dimensión técnica) logren inscribirlas en una reflexión pedagógico-política permeable a las transformaciones culturales contemporáneas.

Necesitamos abrir una reflexión deliberada, voluntaria y colectiva, sobre los saberes que vale la pena preservar y transmitir, saberes que tienen y dan sentido, lo que supone simultáneamente preguntarnos sobre la relación con el saber que se promueve desde las prácticas de transmisión y los dispositivos que en ellas se despliegan. Propósitos Reflexionar y proponer algunas situaciones didácticas que nos ofrece la obicuidad como escenario actual en las cuales podemos acompañar el desarrollo curricular utilizando herramientas digitales y redes Promover el aula virtual como un espacio de continuidad y una herramienta que facilite y sostenga las trayectorias de nuestros estudiantes. Promover cambios en el planteo didáctico de los espacios curriculares en función.

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