¿Qué nos faltó para que la utopía venciera a la realidad?

¿Qué derrotó a la utopía?

¿Por qué, con la suficiencia pedante de los conversos, muchos de los que estuvieron de nuestro lado, en los días de mayo traicionan la utopía?

¿Escribo de causas o escribo de efectos?

¿Escribo de efectos y no describo las causas?

¿Escribo causas y no describo los efectos?

Escribo la historia de una carencia , no la carencia de una historia.

Andrés Rivera (2010:63


 

 

El Proyecto Institucional (PI) es el documento en el que traducimos en palabras lo que somos y lo que hacemos.  En nuestro caso particular es, además, muestra del espíritu democrátivo que practicamos en el IEIM, porque allí se plasman las voces de todos los actores institucionales.

Su construcción implica un proceso dinámico, de ida y vuelta permanente entre lo cotidiano: el aquí y ahora del instituto, y la toma de distancia para la construcción de ideas sobre “eso” que hacemos. Es un proceso que nos invita como colectivo, a analizar y revisar nuestras concepciones respecto a qué entendemos por formación docente, por ser maestro, por educación. Por lo tanto, su producción ha significado mucho más que una simple recolección de actividades; por el contrario, hemos creado instancias de discusión de propósitos, de acuerdos o líneas de acción, que permitieran enmarcar con un sentido global e identitario nuestra tarea.

Ene ste espacio, podrán encontrar los lineamientos fundamentales; si desean leer el docuemnto completo, pueden, también, descargarlo: 

Proyecto Institucional


Nos proponemos que al finalizar la formación inicial nuestros graduados:

  • Comprendan la realidad educativa en su complejidad y diversidad
  • Sustenten su práctica en diferentes teorías de enseñanza y aprendizaje de tal manera que puedan dar coherencia y fundamentación a su desempeño
  • Sean conscientes de que la tarea profesional se nutre y potencia en el trabajo colaborativo inter e intrainstitucional
  • Sean capaces de intervenir pedagógicamente en el marco de las características evolutivas, sociales y culturales de los niños que aprenden
  • Promuevan valores de equidad, democracia y respeto por el otro.
  • Posean solidez académica y pedagógica que les proporcione herramientas para construir propuestas de enseñanza reales, adecuadas y potentes
  • Esten convencidos del proceso de aprendizaje como un proceso de construcción en el que el error es un inherente y esencial del mismo
  • Asuman una formación profesional contínua y se comprometan en proyectos propios o ajenos de producción de conocimiento
  • Promuevan el mejoramiento cualitativo permanente de la práctica docente

Para seguir leyendo, pueden descragar el Proyecto Institucional